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adquirir una visión integral y actualizada de la diabetes mellitus que aúne la atención hospitalaria, la atención primaria y socio-sanitaria de los pacientes. cg2 - adquirir habilidades en la metodología de trabajo de equipos asistenciales multiprofesionales y multinivel. cg3 - adquirir las habilidades necesarias para un análisis crítico bibliográfico en el área de la diabetes mellitus y la obesidad. cg4 - desarrollar la capacidad de resolución de casos clínicos extraídos de la práctica médica habitual del trabajo en equipos interdisciplinarios para desarrollar la gestión de la información, el aprendizaje basado en problemas y las habilidades diagnósticas, pronósticas y terapéuticas. cg5 - mantener una actitud ética y responsable ante el paciente, su familia y el resto de especialistas implicados en el manejo del paciente con diabetes. cg6 - desarrollar la capacidad de autoevaluar los conocimientos adquiridos y reconocimiento de la necesidad de mejora de la calidad asistencial y la consecución de objetivos clínicos mesurables. competencias básicas open or close cb1. poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. cb2. que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares y multinivel relacionados con su área de estudio. cb3. que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. cb4. que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, los conocimientos y las razones que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. cb5. que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. competencias especificas open or close ce1 - realizar un análisis crítico de los últimos estudios y guías de práctica clínica publicadas en el ámbito de la medicina de urgencias que redunde en una mejora de la valoración integral y tratamiento del paciente. ce2 - capacidad de realizar una valoración integral del paciente para diagnosticar precozmente situaciones de emergencia médica, evitar realizar pruebas diagnósticas y tratamientos innecesarios. ce3 - valorar y aplicar las técnicas de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más prevalentes. ce4 - conocer los últimos avances en el manejo de enfermedades de alta prevalencia en la medicina de urgencias y aplicar la valoración integral del paciente. ce5 - saber emitir un juicio diagnóstico y terapéutico y conocer los últimos avances en el manejo de enfermedades de alta prevalencia y especial complejidad. ce6 - actualizar el manejo integral de los factores de gravedad en las patologías emergentes, de las maniobras de resucitación, del manejo del paciente crítico, mediante la aplicación de guías de práctica clínica y estrategias de prevención. ce7 - aportar una visión integrada y continuada en la atención de los pacientes desde su valoración en las urgencias y abarcando la hospitalización, la atención primaria, y sociosanitaria. ce8 - capacidad de tomar decisiones y gestionar las recomendaciones diagnósticas y terapéuticas más adecuadas para seleccionar una estrategia asistencial adaptada a cada paciente a partir de los estudios recientemente publicados. ce9 - capacidad para aplicar los resultados de los ensayos clínicos más relevantes en curso y las recomendaciones de los expertos para establecer los tratamientos, recomendaciones y utilizar los recursos médicos y sociosanitarios, más adecuados para la prevención de las recaídas y los reingresos hospitalarios. objetivos el objetivo principal de este máster en urgencias médicas es que los médicos que quieran formarse puedan adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para practicar la medicina de urgencias de una forma científica, actualizada, segura y eficaz teniendo en cuenta los últimos avances científicos. los contenidos docentes se desarrollarán siguiendo los fundamentos de la medicina basada en la evidencia y el aprendizaje basado en problemas. estructura el máster en atención médica urgente tiene una duración de 18 meses mectivos y se compone de seis módulos no presenciales independientes que se cursan a distancia, a través de internet, en un entorno virtual de aprendizaje. la estructura está organizada para la adquisición progresiva de los conocimientos y habilidades necesarias en todas las áreas. los diversos módulos constan de temas o lecciones: módulos del uno al quinto tienen cinco temas cada uno y un total de 275 horas lectivas y 11 creditos ects; mientras que el sexto y último es un trabajo de final de máster. su objetivo docente es adquirir los conocimientos sobre las bases cientificas y metodológicas de cada tema. el contenido docente se estructura en forma de manuscrito y constituye el núcleo o material formativo. se aporta así mismo una revisión bibliográfica de la literatura más relevante. para afianzar el aprendizaje, en cada tema se plantean 20 preguntas, cada una con cuatro respuestas posibles, que son razonadas para mejor conocimineto del alumno. • parte téorica: en la que se desarrollan los conocimientos y bases científicas de cada tema aplicando la medicina basada en la evidencia. el contenido docente se estructura en forma de manuscrito tipo “revisión” de unas 30 páginas escritas incluyendo gráficos, tablas, figuras, videos de apoyo y referencias bibliográficas. • parte práctica: a) revisión bibliográfica de artículos de referencia por su importancia y actualidad para desarrollar las habilidades de lectura crítica, y destacar los aspectos más importantes de cada lección. además

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